Lectura y rendimiento académico. Actuaciones desde la biblioteca universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.3145/thinkepi.2019.e13b03

Palabras clave:

Hábitos de lectura, Motivación lectora, Rendimiento académico, Estudiantes universitarios, Bibliotecas universitarias, Universidad, Promoción lectora.

Resumen

En los últimos años se ha potenciado el interés de la investigación en torno a las variables que determinan el éxito académico en las etapas educativas. Muchas investigaciones sitúan a la lectura y al hábito lector como una de las variables que en mayor medida favorecen los resultados académicos. Este hecho contrasta con los datos sobre hábitos de lectura en España, siendo preocupante el porcentaje de jóvenes y alumnos universitarios que no muestran ningún interés por la lectura. En este trabajo se presenta la importancia de promocionar la lectura en todos los niveles educativos, especialmente en la universidad.

Referencias

Carlino, Paula (2013). “Alfabetización académica 10 años después”. Revista mexicana de investigación educativa, v. 18, n. 57, pp. 355-381. http://www.redalyc.org/pdf/140/14025774003.pdf

Cunningham, Anne E.; Stanovich, Keith E. (1991). “Tracking the unique effects of print exposure in children: Association with vocabulary, general knowledge, and spelling”. Journal of educational psychology, v. 83, n. 2, pp. 264-274. https://doi.org/10.1037/0022-0663.83.2.264

Dezcallar, Teresa; Clariana, Mercèe; Cladellas, Ramón; Badia, Mar; Gotzens, Concepción (2014). “La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos”. Ocnos, n. 12, pp. 107-116. https://doi.org/10.18239/ocnos_2014.12.05

Elche, María; Sánchez-García, Sandra; Yubero, Santiago (2019). “Lectura, ocio y rendimiento académico en estudiantes universitarios del área socioeducativa”. Educación XX1, v. 22, n. 1, pp. 215-237. https://doi.org/10.5944/educxx1.21548

Elliott, Julie (2009). “Barriers to extracurricular reading promotion in academic libraries”. Reference and user services quarterly, v. 48, n. 4, pp. 340-346. https://doi.org/10.5860/rusq.48n4.340

Fiz, María-Reyes; Goicoechea, María-Jesús; Ibiricu, Olga; Olea, María-José (2000). “La comprensión lectora y su repercusión en el rendimiento escolar”. Huarte de San Juan. Psicología y pedagogía, n. 6-7, pp. 75-108.

Fraguela-Vale, Raúl; Pose-Porto, Héctor; Varela-Garrote, Lara (2016). “Tiempos escolares y lectura”. Ocnos, v. 15, n. 2, pp. 67-76. https://doi.org/10.18239/ocnos_2016.15.2.1099

Gambrell, Linda B. (2015). “Getting students hooked on the reading habit”. Reading teacher, v. 69, n. 3, pp. 259-263. https://doi.org/10.1002/trtr.1423

Gil-Flores, Javier (2011). “Hábitos lectores y competencias básicas en el alumnado de educación secundaria obligatoria”. Educación XX1, v. 14, n. 1, pp. 117-134. https://doi.org/10.5944/educxx1.14.1.274

Gilbert, Julie; Fister, Barbara (2011). “Reading, risk and reality: College students and reading for pleasure”. College & research libraries, v. 72, n. 5, pp. 474-495. https://doi.org/10.5860/crl-148

Gladwin, Rachel; Goulding, Anne (2012). “Recreational reading in universities libraries in the United Kingdom”. New review of academic librariannship, v. 18, n. 2, pp. 140-164. https://doi.org/10.1080/13614533.2012.709213

González, María-José; Delgado, Miriam (2009). “Rendimiento académico y enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en Educación Infantil y Primaria: un estudio longitudinal”. Infancia y aprendizaje, v. 32, n. 3, pp. 265-276. https://doi.org/10.1174/021037009788964114

González-Anleo, Juan-María; López-Ruiz, José A. (2017). Jóvenes españoles entre dos siglos 1984-2017. Madrid: Fundación SM. Observatorio de la Juventud en Iberoamérica. https://drive.google.com/file/d/1AAwhVJIzEhoicuRM4It9ducBP3fSEJfo/view

Howard, Vivian (2011). “The importance of pleasure reading in the lives of young teens: Self-identification, self-construction and self-awareness”. Journal of librarianship and information Science, v. 43, n. 1, pp. 46-55. https://doi.org/10.1177/0961000610390992

Hughes-Hassell, Sandra; Rodge, Pradnya (2007). “The leisure reading habits of urban adolescents”. Journal of adolescent & adult literacy, v. 51, n. 1, pp. 22-33. https://doi.org/10.1598/JAAL.51.1.3

Larrañaga, Elisa; Yubero, Santiago (2005). “El hábito lector como actitud. El origen de la categoría de falsos lectores”. Ocnos, n. 1, pp. 43-60. https://doi.org/10.18239/ocnos_2005.01.04

Larrañaga, Elisa; Yubero, Santiago; Cerrillo, Pedro C. (2008). Estudio sobre los hábitos de lectura de los universitarios españoles. Madrid: Cepli/SM. ISBN: 978 84 675 2439 0

Lee, Jihyun (2014). “Universal factors of student achievement in high-performing Eastern and Western countries”. Journal of educational psychology, v. 106, n. 2, pp. 364-374. https://doi.org/10.1037/a0035609

Lluch, Gemma; Sánchez-García, Sandra (2017). “La promoción de la lectura: un análisis crítico de los artículos de investigación”. Revista española de documentación científica, v. 40, n. 4. https://doi.org/10.3989/redc.2017.4.1450

Mol, Suzanne E.; Jolles, Jelle (2014). “Reading enjoyment amongst non-leisure readers can affect achievement in secondary school”. Frontiers in psychology, n. 5. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01214

Molina-Villaseñor, Leandro (2006). “Lectura y educación: los hábitos lectores y su repercusión académica en la ESO”. Ocnos, n. 2, pp. 103-120. https://doi.org/10.18239/ocnos_2006.02.07

Moyano, Estela-Inés (2004). “La escritura académica: una tarea interdisciplinaria a lo largo del currículo universitario”. Revista textura, v. 4, n. 4, pp. 109-120. https://doi.org/10.14409/texturas.v1i4.2824

Pascual-Gómez, Isabel; Carril-Martínez, Isabel (2017). “Relación entre la comprensión lectora, la ortografía y el rendimiento: un estudio en Educación Primaria”. Ocnos, v. 16, n. 1, pp. 7-17. https://doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.1.1167

Penadés, Honorio; Botias, Rocio (2008). “La biblioteca universitaria que quería ser una biblioteca pública”. Educación y biblioteca, v. 20, n. 165, pp. 109-116.

Rebiun (2018). Promoción de la lectura en bibliotecas universitarias. Rebiun Línea 1. http://hdl.handle.net/20.500.11967/252

Ritchie, Stuart J.; Bates, Timothy C. (2013). “Enduring links from childhood mathematics and reading achievement to adult socioeconomic status”. Psychological science, v. 24, n. 7, pp. 1301-1308. https://doi.org/10.1177/0956797612466268

Salcedo, Ángel (2008). “Club de Lectura Universidad de Murcia: un recorrido por la lectura en sus seis años de vida”. Educación y biblioteca, v. 20, n. 165, pp. 89-93. http://hdl.handle.net/10366/119527

Sánchez-García, Sandra; Santos-Recuenco, Eloísa (2012). “Leer por leer. La promoción de la lectura desde la Biblioteca Universitaria”. Mi biblioteca, n. 28, pp. 48-51.

Sánchez-García, Sandra; Santos-Recuenco, Eloísa (2014). “Biblioteca 2.0 y alfabetización lectora: una visión crítica”. En: Yubero, Santiago; Larrañaga, Elisa (eds.). Propuestas socioeducativas para la alfabetización lectora. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 33-42. ISBN: 978 84 9044 103 9

Sánchez-García, Sandra; Yubero, Santiago (2015). “Leer en la universidad: la promoción de la lectura desde la biblioteca universitaria”. En: Sánchez-García, Sandra; Yubero, Santiago (coords.). Las bibliotecas en la formación del hábito lector. Cuenca: Servicio Publicaciones UCLM, pp. 159-188. ISBN: 978 84 9044 132 9

Sánchez-García, Sandra; Yubero, Santiago (2017). “Promover la lectura en las bibliotecas: estrategias y perspectivas”. Lieratura em debate, v. 11, n. 11, pp. 146-161. http://revistas.fw.uri.br/index.php/literaturaemdebate/article/view/2710

Sánchez-García, Sandra; Yubero, Santiago; Larrañaga, Elisa (2010). “El papel de la biblioteca universitaria en la formación del hábito lector”. En: Bibliotecas: rompiendo barreras, tejiendo redes. Málaga: Asociación Andaluza de Bibliotecarios. http://hdl.handle.net/10578/93

Yubero, Santiago; Larrañaga, Elisa (2015). “Lectura y universidad: hábitos lectores de los estudiantes universitarios de España y Portugal”. El profesional de la información, v. 24, n. 6, pp. 713-719. https://doi.org/10.3145/epi.2015.nov.03

Descargas

Publicado

2019-08-31

Cómo citar

Sánchez-García, S. (2019). Lectura y rendimiento académico. Actuaciones desde la biblioteca universitaria. Anuario ThinkEPI, 13. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2019.e13b03

Número

Sección

B. Bibliotecas: políticas y servicios bibliotecarios